Dans le cadre des efforts continus soutenus par l’UNESCO pour renforcer l’éducation au climat, les éducateurs et les communautés relèvent ces défis grâce à un apprentissage qui relie la protection de l’environnement aux moyens de subsistance et aux réalités locales. Pour les éducateurs de la région, ces réalités soulèvent une question urgente : comment les écoles peuvent-elles aider les jeunes à comprendre, protéger et préserver l’environnement et les moyens de subsistance dont ils dépendent ?
L’éducation joue un rôle crucial dans le développement d’une résilience à long terme. À travers l’Initiative pour des systèmes éducatifs adaptés au climat, l’UNESCO soutient la réforme des programmes scolaires à Madagascar en pilotant l’intégration de l’éducation au changement climatique dans les programmes, l’enseignement et la formation continue des enseignants. Ce travail est réalisé en collaboration avec Save the Children et l’Institut international de planification de l’éducation (IIPE), avec le soutien du Partenariat mondial pour l’éducation.
En étroite collaboration avec le ministère de l’Éducation de Madagascar, l’UNESCO a mené un diagnostic d’alignement des programmes scolaires afin d’évaluer comment l’éducation au développement durable et l’éducation aux changements climatiques sont intégrées à la réforme en cours, conformément aux orientations relatives à l’intégration du climat dans les programmes.
Ce diagnostic a combiné une analyse de la littérature nationale et internationale avec un atelier, permettant d’identifier des pistes concrètes et des actions rapides pour renforcer l’intégration des enjeux climatiques, tout en respectant les priorités nationales et les réalités spécifiques de la région de Diana.
